看點網訊www.zlook.com 7月15日，文化教育公開課博實樂《同一堂課》發起了“同文同宗，同根同脈”的主題研討會，節目主創團隊及國內知名教育專家、節目模式專家齊齊出席，共商中國語文教育方向，探討兩岸同源文化基因。在研討會上，《同一堂課》被評為“星素結合的示范性節目”，“在立意上體現了用文化搭建兩岸溝通的恒心，是文化節目中一股暖流。”
王珮瑜談《同一堂課》：“一個高級節目”
王洛勇“交流教育法”成效顯著
在風景如畫的5分鐘概念宣傳片中，《同一堂課》研討會正式拉開了序幕。節目總導演陳滌首先用“三個最”簡單概括了《同一堂課》：第一，“最辛苦的節目”。因為從去年6月份開始策劃到今年7月中旬殺青，這檔季播節目整整錄制了一年。其中總制片人和總編劇奶豬在錄制過程中，“腰也斷了，腿也瘸了”，節目組吃了不少苦頭；第二，“對明星要求最高的節目”。因為節目要挑選的是為人師表的語文老師，所以要求明星必須“德才兼備”，而“師德”尤其重要；第三，“后期剪輯最糾結的一個節目”。因為每位老師錄一周，而兩位老師才剪一期節目，到底該怎么取舍？后期為此天天吵架。不過，陳導接著透露，現在后期正在剪輯長版本的《同一堂課》，并將在網絡上播放，據說整個主創團隊都認為長版本比電視短版本更好看，著實令人期待。
在當天的研討會上，《同一堂課》代課老師王珮瑜和王洛勇也分享了自己的錄制感受。王珮瑜直言，之前還以為在錄制中要配合節目好看，需要一些表演，沒想到整個過程非常真實，三天拍攝下來，特別的疲勞和無助，甚至于每天晚上都在做夢，反復夢見一個一個“熊孩子”的面孔。不過，三天的辛苦也沒有白費，王珮瑜從代課經歷中受到重要啟發，那就是京劇藝術要培養未來，就要從給小孩子講京劇開始。為此她著手做起了少兒京劇場，而京劇場的位置就選在了她代課學校所在地——上海寶山區。王珮瑜說：“同一堂課是一個高級節目，因為它給人思考、反省。”
而另一位代課老師王洛勇則自曝參加節目前“挺忐忑”。雖然他教過大學，也教過很多外國學生，但王洛勇認為自己的古文功底還不夠，參加《同一堂課》對他來說更像是一次學習經歷。不過，抱著謙虛態度的王洛勇教學成果卻很不錯，就在不久前，他代課班級的班主任還發來反饋說：“這次期末考試是全班考的最好的一次，孩子們都喜歡上學習了。”授人以魚不如授人以漁，王洛勇認為在節目中，最重要的是傳達正確的教育理念，比如他提出的“交流教育法”，即通過平等的交流，而不是命令、脅迫、懲罰等方式傳授知識。他還提出“盡可能要讓孩子們跟實物產生關系”，比如看到山就要讓學生去爬山，在寓教于樂中樹立起“知行統一觀”。
“文化熱”中獨辟蹊徑微觀課堂以小博大
《同一堂課》示范最有效“星素結合”
《同一堂課》開創了文化綜藝的全新模式。近些年，市場上的文化綜藝并不在少數，《朗讀者》、《詩詞大會》掀起一陣以“誦讀”為主體的文化熱，可喜的是，《同一堂課》沒有盲目跟風，而是在垂直細分領域另辟蹊徑，首次嘗試了聚焦于小學課堂和小學課文的原創節目。中國社科院世界傳媒研究中心秘書長、影視創新研發學者冷凇教授便稱《同一堂課》為“中國首檔文化場景類教育真人秀”。在冷凇看來，文化類節目并不好做，因為“一旦策劃不好，就流于空泛、高冷”。而《同一堂課》的可貴之處在于，它將普通語文課升級到了藝術門類的慧眼之課，編劇不是把劇本編好，而是建立在頂層設計和劇情構建基礎上的預判。這使得節目中有許多意想不到的細節，也碰撞出了不少真實流露的情感。
樂正傳媒聯合創始人、影視產業觀察主編、模式專家彭侃博士也認為《同一堂課》在“星素結合”這個點上起到了示范性作用。為了響應廣電總局的導向性政策，不少節目在“星素結合”上絞盡了腦汁，但由于舊方法的不適用，往往形成明星成為嘉賓，而素人成為陪襯的局面。“現在為止，大部分綜藝節目仍然非常依靠明星。不少節目雖然也有素人嘉賓，但那種人物關系，不是真正的在星素之間產生化學反應”，彭侃在研討會上說道，“但這種化學反應，真實的狀態，才構成節目中的重要看點。”而《同一堂課》構建了以師生和師友關系為基礎的“星素結合”，在這個過程中，明星老師因材施教，素人學生很自然地去請教、去交流。“這是一種很巧妙很自然的人物關系，所以說《同一堂課》，找到了比較好的處理方式。它沒有過分煽情，而是用比較克制的方式表達，這樣節目中形成的星素關系才是有效的。”
《同一堂課》將自己定義為“文化公開課”，在中國傳媒大學藝術學部副學部長賈秀清教授看來，也是一種非常好的育人模式。“現在有很多公開課都局限于課堂，局限知識本身，但是我們的課通過電視節目模式，實際上是放大了推行了20多年的支教活動。”賈秀清教授認為，《同一堂課》更像播種機、試驗田，也展現了教育的理想國，向觀眾展示教育不僅是應試，而是育人。她說，“這個節目實際上是一個很微觀的空間，搭建了以小見大的模型，雖然是一堂課，卻包容了同文同宗、同根同脈的整個華語世界，釋放了教育的希望。”
黃玉峰：不做“學霸”做“學人”
專家研討《同一堂課》：文化節目需要暖流
在當天的研討會上，上海市語文特級教師、復旦五浦匯實驗學校校長、上海市寫作學會常務副會長黃玉峰老師立足于節目，也給廣大教育工作者和學生家長提出了不少建設性的意見，比如學習要學會苦中作樂，再比如學習要有主動性。他說：“中國古代的學習都是主動的。現在做數學叫“刷題”，“刷這個題”非常不好。還有“學霸”，這個詞非常不好。”在他看來，無論是“學霸”還是“學渣”，都是被動學習的“學奴”，而我們要教孩子們主動學習，要讓他們做“學人”。
在過去的一年，《同一堂課》節目組一共去了24個教學點，其中6個選擇在臺灣，還有1個選擇在香港，并邀請了兩岸三地的名人交換教學。無獨有偶，黃玉峰老師也在長年的一線工作中積累了類似的教學經驗。他說自己去過臺灣很多次，都是帶著學生去的，并住在臺灣學生家里。通過和臺灣學生的交流，他看到了兩岸文化的統一性，也看到了差異性，而臺灣學生的禮貌和“講話文縐縐的樣子”，則被他認為是值得發揚的。
就此話題，冷凇教授也分享了自己前不久去臺灣交流的經歷，他說：“雖然兩岸用詞不盡相同，但文化都是共通的，‘仁義禮智信、溫良恭儉讓，忠孝廉恥勇’，這些兩岸的教材里都教了。”結合自己的實地探討和理論基礎，他最后為《同一堂課》總結了“幾個心”：孩子真心、授課細心、克服教學難關的耐心、用文化搭建兩岸溝通的恒心。并呼吁文化節目需要清流也需要暖流，而《同一堂課》正是文化節目中的一股“暖流”。
